语言可以塑造思维。深圳的一些国际外语学校，小学就开始教第二外语——日语、德语或法语等，孩子们在四年级就能做到用外语无障碍地交流。学校之所以这么安排，是因为他们早已意识到——培养孩子的多语言思维，会开发出他们的潜能，让学习更加高效。美国的部分学校实行“中文浸入”教育，孩子在全方位的语境中学习中文，中文自然说得流利，更神奇的是，这些孩子的数学成绩竟然也跟着突飞猛进。研究表明，经常使用中文的人，大脑的思维会被训练得非常简练和抽象，因此在遇到理科难题时能很快做出反应，但是需要解释一些抽象概念时，则比较难以做到具体地表达。

而有别于中文的，最有逻辑性的语言无外乎“英语”。无论是语法上的表达习惯还是语言的学习方式，英文都强调观点的阐述和严谨的论证。

大学时上英文写作课，外教从不要求词藻的堆砌，而是一直在教授总分总结构，归纳演绎，三段论等，这就是语言的逻辑思维的训练和培养。当我们读一些英文的专业书籍时，如果遇到一些陌生词，直接搜中文意思往往仍不知所云，但如果看过英英解释，通常能很快领会意思。为什么明明中文是我们的母语，英文的解释反而更容易帮助我们理解呢？原因就在于英语的逻辑表达更严谨，阐述更细致具体，通过举例、打比方等方式，可以很好地让一个抽象的概念变得容易理解。所以不同的语言能塑造不同的思维方式，我们在使用一门语言遇到困境时，若能尝试用另一种语言的思维来看待问题，也许就能恍然大悟，有所收获。

另外，用外语交流和思考还可以打破框架效应。“框架效应”指同一个问题，用两种不同的说法表达会导致听众做出不同的决策判断。因为人们倾向于选择听起来容易接受的那种表述，表述方式改变（比如是强调损失还是强调收益），选择也会跟着改变。在考虑收益时选择规避风险，而在面对损失时，会为了挽救局面而更愿意冒险，哪怕实际面临的是同一种形势，这就是人的本能。但是用外语来提问，听众的判断就不会受到框架效应的影响，“本能”的影响被削弱了，提问方式的“诱导性”也会失效。因此，使用外语会帮助人们更多地进行系统、理性的思考，而不是无意识、本能的选择，规避了情感因素的干扰，能够做出更有远见的决定。

多种语言塑造多种思维，给予人生更多的选择，而当我们无法在众多抉择中一锤定音时，不如也让其他语言来帮个忙吧。

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